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据《日本侨报》报道11月25日下午,正在日本东京大学访问研究的中国社科院许金龙研究员,来到东京“星期日汉语角”,介绍了翻译日本著名作家、诺贝尔文学奖获得者大江健三郎作品《别了,我的书》、并以此获中国鲁迅文学奖优秀翻译文学奖、以及大江健三郎作品在中国受欢迎的情况。

记者了解到,今天前来献血的6名甲流康复病人都是在校大学生,他们的献血热情很高,但其中一名学生身份证没有带、一名学生还未年满18周岁不符合献血条件,另外两名献血者则由于抗体浓度还不够等原因,未能献血。

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曲阜是思想家、教育家、一代先哲、儒学创始人孔子的故里,两千五百多年前孔子于此制礼作乐,设坛兴学,创建了行之有效的教育思想和方法,主张教学相长,“弟子三千,贤者七十有二”。1956年,中央在孔子“杏坛”兴学之地——曲阜,创办了曲阜师范学院。

本次展映活动的主题为“人自然”,凡是涉及人物或自然的题材均可参与。所有参赛作品角度和作品的时长等将是十分自由的,参赛者将能够在短片中充分表达出自己的思想与内涵。

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在服务中心,像储婷婷这样感受“家”一般温暖的留守儿童共有649名。1996年,刚刚入伍不久的刘磊,因为不适应雪域高原气候,病退回乡,他婉拒了民政部门主动帮助安置工作的好意,自谋职业。退伍后,刘磊先后当过5年代课老师,做过小生意,当过汽车个体户,后争取到资金40万元,建成五保老人之家。留守儿童服务中心是刘磊的第二大手笔。毛尖山乡地处偏僻,全乡有4000人长年在外打工。为给留守儿童编织立体关爱网,刘磊从2007年6月开始,就投资2万余元,自费建起毛尖山乡留守儿童服务中心,为全乡留守儿童提供学习辅导、思想教育、生活照顾、全日制寄宿等服务。

如今,奥地利作家卡夫卡的《变形记》已入选高中语文课本,赛林格的《麦田里的守望者》也被列入高中课外读物。而在20世纪六七十年代,卡夫卡、塞林格以及很多我们今天耳熟能详的其他西方作家、学者及其作品,都还贴着“危险”的标签,他们的作品只能以标有“内部发行”字样的黄皮书、灰皮书形式出版,而且特别注明“仅供一定级别的干部阅读、批判”。

在3月21日组织的分班集训中,积累了丰富的考试集训经验的丹华教师们,各显其能,以满腔热诚投入到了集训工作中。在迎战HSK基础级考试的六年级一班和六年级二班的教室里,学生们在刘梅岭和孙逸勤老师的指导下,已完成了语法结构部分的训练。随后学生们结合《中文》课本里的词语表,做组词造句的扩展练习。刘老师表示,因为在之前的教学中已经做过相关练习,所以HSK的模拟试题对学生们来说不算难。HSK初、中级的集训由郭章容老师指导。学生们在四节课的时间里分别做了语法结构和综合填空的练习,训练重点放在了学生们稍感困难的综合填空上。HSK高级考试的集训在初三班教室进行。赵艳老师发挥了多媒体教学的优势来训练口语考试,请同学们阅读了PPT上出现的短文后回答问题。纵观各班,第一天的集训工作有条不紊地进行着,同学们都满怀信心地学习备考。

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殊不知,这种做法对日常工作紧张而又忙碌,琐碎而又刻板的教师来说,更容易使他们本已压力很大的心理更添一份沉重。笔者从事初中教育教学工作已经18年了,读书给我的教育教学带来了永不枯竭的教学资源。很多时候,总会有“书到用时方恨少”的遗憾。但是,我不完全喜欢读学校在假期规定的那几本教育著作,因为,除此而外,专业书籍更能提升教师的业务水平和业务素质。可是,面对几万字的读书笔记,专业书籍即使想看也只能束之高阁。

本报讯(实习生 李春莲)中国首家青少年心理化教育实践基地日前在京成立。该基地由中国青少年网络协会授权在北京康隆盛世教育科技中心正式挂牌。据了解,中国青少年心理化教育中心实践基地将针对青少年中大量存在的网瘾、厌学、交往障碍和家庭关系紧张等问题,从心理、行为和文化三个层面对学生进行“个性化、多元化、情境化、建构化”的心理化教育。此外,该基地将向今年毕业的医学、心理学专业的大学生提供10个心理化教学实践的见习岗位。

第三阶段基础训练阶段,要求考生进行知识点基础训练,用时50到55小时;梳理知识框架及个人重难点标注记忆,用时5到10小时;认真研究3套真题,用时5到10小时。这一阶段所用学习资料包括《2010考研政治理论大纲解析》、《考研政治理论基础训练精编1200题》、《考研政治理论历年真题评析》。

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后世博时代的上海国际化大都市建设已进入一个新的阶段,这也对上海教育的国际化提出了更高的要求。2010年上海民进教育论坛选择以“教育国家化:吸引力、影响力和竞争力”为主题进行研讨。

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责任编辑:左汶骏

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